准备一个 调查 文章发表是作者、编辑和教师导师之间的合作. 的作者 调查 文章通常以一篇报告或文章开头，描述他们在某一特定学科的研究经历和结果, 比如微生物学或工作室艺术. 他们的听众是导师, 老师, 同学们, 和他的同事们, 他们都熟悉这门学科的术语和概念. 已发布的 调查, article, 然而, 必须面向更广泛的受众:面向受过教育的普通大众和全世界的学术受众.
调查 编辑是广大读者中的一员，他们可以告诉作者一个概念, 过程, 或者术语是否清楚. 经常, 他们将提出修改后的句子, 不同的主体组织, 重新排列段落——所有这些都有助于作者有效地发展和传达他/她的主题. 他们也挑战作者使他/她的研究有趣和相关. 所涉及的许多草案和修订为每个人提供了学习经验.
在作者被接受之前, 他们回答提交的问题，并与资深编辑讨论他们的回答. 最终接受是基于随后提交完整的初稿. (见 提交.)
研究简报发表在秋季和春季的问题 调查. 通常, 这些摘要在出版前需要两到三轮的修订和导师的批准.
研究文章和评论发表在春季刊 调查. 对于这些较长的文章，需要更广泛的写作和修改. 作者/工作人员编辑团队从晚秋学期开始一起工作，一直持续到春季学期的3月. 在此期间, 学生编辑和导师也审查草稿，并验证所描述的研究方法和结果. 作者可能会对文章和评论进行四到五轮修改. 工作人员编辑提供指导，并努力确保作者和学生编辑都学习如何更好地沟通和表达自己.
在任何一篇文章发表之前，作者和导师必须签署一份出版协议. (见下文.)
编辑日历
9月 通过 11月:职员编辑收集意见书. 学生编辑委员会成立并召开会议. 学生编辑们互相采访，撰写简短的传记.
10:秋季和春季刊均有投稿, 作者开始(或完成)修订过程.
11月下旬: 的秋季刊 调查 发表.
该型号: 作者/编辑团队通过几个草稿继续修改过程，目标是在3月1日之前完成最终草案. 学生编辑和导师提供反馈. 在此期间，还会对照片进行选择和配文. 编辑们采访作家和导师，起草简短的传记.
3月: 一名外部校对员审核最终稿. 工作人员编辑设计网站. 作者和导师批准文章的最终版本并签署出版协议.
4月初: 建立一个测试站点，供所有涉及该问题的人进行审查. 一周后，春季刊 调查 发表.
出版协议
虽然编辑在一篇文章的发展中起着很大的作用, 作者及其导师对最终内容的准确性和完整性负责. 作者及其导师必须签署一份 出版协议 在问题上线之前. 作者签名验证提交的作品是作者自己的, 并且作者已经阅读并同意在专业期刊上发表责任的观点, 将已出版的作品用于联合国大学的宣传目的, 的权利 调查 工作人员编辑所有提交. 对于某些评论，可能不需要学院导师或校长的签名.
